李吉林文集 （卷八） 我是播种者
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作者： 李吉林著
出 版 社： 人民教育出版社
出版时间： 2007-7-1字数：版次： 1页数： 510印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787107179921包装： 平装内容简介
经过将近五年的收集、整理，汇集李吉林老师几十年教育教学探索经验，记录情境教育探索历程，全面阐释情境教育理论及操作体系的《李吉林文集》于近日由人民教育出版社正式出版。 李吉林老师作为中国著名的儿童教育家，始终扎根于一线，通过实践创造总结而成的情境教育，已成为中国素质教育的重要范式。此次出版的《李吉林文集》除了系统的情境教育理论外，更收入了大量生动、鲜活的案例、经验，以及反映李老师点滴心得，饱蘸着情感书写的散文随笔。这为更全面地、深入地了解情境教育及儿童教育家李吉林提供了丰富的资料。 本册为李吉林老师的文学作品集。
作者简介
李吉林，儿童教育家，全国著名特级教师。1956年至今在南通师范学校第二附属小学任教。现任江異情境教育研究所所长，兼任中国教育学会副会长，全国小学语文教学研究会副理事长，中国教育实验研究会副理事长，教育部中小学教材审查委员，中央教育科学研究所集职研究员，南京师范大学兼职教授。
1978年开始情境教学的实践探索与研究，近三十年来，在许多领域作出了富有开拓性和独创性的贡献，丰富和发展了我国当代教育教学理论和教育改革实践，创立了“情境教学”、“情境教育”、“情境课程”，构建情境教育理论框架和操作体系，成为我国素质教育的一个重要模式，被列为国家教育部向全国推广的八个教育科研项目之一，相关研究先后被列全国教育科学规划“八五”、“九五”、“十五”重点课题。著作大多收入八卷本《李吉林文集》（人民教育出版社2006年版）。
研究成果分别荣获全国首届、第十届教育科不优秀成果将一等奖，全国教育图书奖一等奖，首届中国教育学会奖一等奖。由于对基础教育作出了突出贡献，她荣获首批中华全国五一劳动奖章和全国“五讲四美，为人师表”优秀教师称号；三次被评为全国三八红旗手；先后当选为第七届、八届全国人大代表（第七届主席团成员）；还被国务院授予全国先进工作者光荣称号，并享受政府特殊津贴。曾作为优秀教师代表受到党和国家领导人的亲切接见。
目录
本卷序言刘堂江
第一辑如诗如画
我是播种者
如诗如画
值得憧憬的美好事业
小鸟之歌
黎明中的我
对学生的爱对祖国的情
献给教师节的礼物
我用孩子的眼睛去看呀
我又迎来了一年级的新学生
第二辑为了儿童的发展
让儿童迈好认识阶梯的第一级
脚踏实地追求卓越
早播种早生根
我的喜和忧
“指挥棒”和“阻”与“导”
搬掉语文园地的“两座山”
运用情境教育着力提高学生的素质
拓宽教育空间
缩短心理距离
利用角色效应
情境教育与应用操作
从审美教育着手体现语文教学的教育性
情境数学探索的故事
追求完美境界把握情境教学实质
春天里的聚会
培养学生的人文精神
德育工作需要法律保障
儿童教育的领头雁
必须重视和加强基础教育
切实提高小学语文教学质量之我见
倘若我们真爱孩子
第三辑创造的启示
创造的启示
教学也是艺术
彩翼
想象力：儿童的巨大财富
教学需要美
让教育像艺术那样吸引儿童
兴趣•思维•实践
春姑娘的脚步
春天里的笔记
秋姑姑的故事
情境教学怎样设计情境
以“美”为突破口
以“情”为纽带
以“思”为核心
以“儿童活动”为途径
以“周围世界”为源泉
春的信息
儿童的思维是会飞的
由张海迪的自学想到教学改革
“画龙点睛”全在于“点”
第四辑乘着童话般的小船航行
乘着童话般的小船航行
让儿童的心灵插上翅膀
孩子的笔，孩子的话
孩子的眼睛
和小学生谈观察（一）
和小学生谈观察（二）
和小学生谈观察（三）
和小学生谈观察（四）
和小学生谈观察（五）
和小学生谈作文
……
第五辑假如我年轻
第六辑愿你们快快长大
第七辑奔腾的涌浪
第八辑钟情的育苗人
附录一探索者的诗篇
附录二奔腾的涌浪
写在后面
书摘插图
第一辑如诗如画
我是播种者
我不是农民，却是一个播种者；我不把谷子撒进泥土，却把另一种金色的种子播在孩子的心田上——那是一块奇异的土地，播上理想的种子，便会获得令人惊奇的收获。 、
倘若问我种子何时何地播下？我可没法说准。可能是在那国旗升起的时候，也可能是在那教唱《保卫黄河》的激昂歌声里；可能是在讲述祖先创造发明指南针的时候，也可能是在“到祖国各地去”的假想旅行中；可能是在观察蒲公英的种子，让理想的双翼一同飞向远方的时候，也可能是在博物馆那陈列着祖国珍贵文物的橱窗之前……
记得那年初夏，从南斯拉夫伏伊丁那体育中心传来喜讯，中国乒乓球健儿囊括七项世界冠军。我是那样急切地向孩子们报告着。爱插嘴的小吴洲说：“李老师，您的脸都讲红了。”我自己也感到面颊发烫，火热的爱国之情在心头燃烧。我继续用豪迈的语调讲下去：“赛场上升起了庄严的五星红旗，乒乓球队的叔叔阿姨们在我们的国歌声中走上领奖台，伟大的中华人民共和国的名字，又一次镌刻在那辉煌的奖杯上……”我的话还没有说完，好些小手举起来：“我们全班赶快写封信祝贺呀！”“不，全班一封信太少了，一人一封，才带劲儿！”一双双快活的眼睛告诉我，他们的心，正在为祖国的荣誉而欢跳……小球迷路路若有所思地说：“要是能捎上一点礼物该多好！”“是呀！”大伙儿也这么说。我顺着孩子的思路给他们出了一道难题：“要知道叔叔阿姨是不喜欢我们乱花钱的，那该怎么办？”
第二天，晨曦初露，就有人来敲门。啊，是我的学生，一个可爱的小姑娘。她拿着两朵花，认真地说：“老师，这是咱自家栽的长春花，我挑了两朵最大的，一朵送给叔叔，一朵送给阿姨，愿他们像长春花一样永开不败。”多美好的祝愿！我激动得不知说什么好，只是紧紧地握着她的手，一起向学校快步走去。
教桌上早已放好一大沓信，孩子们都围拢来：“老师，我多么希望插上一对翅膀飞到叔叔阿姨身边，表示少先队员的祝贺，所以我寄上两根小鸟的羽毛，作为我的礼物。”“我没有什么礼物，几块从江边捡来的小石子，向叔叔阿姨表示一个在长江边长大的孩子的心意！”“还有我！”一向胆怯的小苇也挤到我身边，小心翼翼地打开手帕，细声细气地说：“这只小小的玉蝴蝶，是爸爸过生日那天，奶奶送给爸爸的；我过生日时，爸爸又把它送给我，如今我要把它送给叔叔阿姨留个纪念。”……啊，我惊喜不已。这些普普通通的小花、羽毛、石子、玉蝴蝶，顷刻间在我的手中一下子变得沉甸甸的了。我无法掂出它们的重量——其问渗透着孩子们的感情，那纯真而高尚的爱国之情！
……
