高校视觉传达设计系列教材·VI设计
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作者： 庞黎明，高山，刘萍编著
出 版 社： 天津大学出版社
出版时间： 2009-4-1字数：版次： 1页数： 123印刷时间：开本： 16开印次： 1纸张：I S B N ： 9787561828793包装： 平装内容简介
“变则通、通则达”。变化是事物存在的重要属性特征，依据不同的环境与需求，人的意识也在不断地变化中而更迭并得以优化，创造出一种新的互生关系，而这正符合设计教育的规律与要求。长期以来，一就视觉传达设计而言，由于人们对它的内涵与外延缺乏应有的动态观念，因此难以形成清晰和全面的理解，如传达媒体由印刷向影像及多媒体领域发展；视觉符号由平面向三维和四维形式扩展；传达方式由单向信息传达向交互式信息传达的转化等。
现今的视觉传达设计是以视觉符号通过视觉媒介传达信息的设计。它是设计艺术领域中历史最悠久且发展最为成熟的专业之一，也是艺术设计领域重要的组成部分，具有强烈的时代特征和丰富的文化内涵。设计艺术所涵盖的内容随着时代的发展和科技的进步而不断丰富，逐渐形成了与其他领域相互交叉，与其他视觉媒介关联并相互协作的设计行业。
我国现今的设计教育面临着前所未有的发展机遇，众多高校纷纷开办了视觉传达设计专业。面对社会对人才需求的持续增长和对人才要求的多元化趋势，如何加快培养出更多符合专业发展要求和社会需求的优秀设计人才，是长期以来摆在该领域教育工作者面前的重要课题。由我院视觉传达设计专业教师精心编写的这套系列教材的目的也正在于此。
天津美术学院视觉传达设计系是以中青年教师为主的教学团队，继承了老一代师长的教学经验，把多年的教学研究成果进行了系统的归纳和总结。一方面反映出他们多年来教学探索的轨迹和经历；另一方面也体现出我院在发展与协调中教学改革与实践的成果。本套教材集合了目前视觉传达设计专业的主要课程，课程间相互依托，形成了合理的、独具特色的课程体系，并在多年的教学实践中得到了具体的体现，收到了良好的效果。我们有理由相信，本套教材的出版必将对国内视觉传达设计专业教学水平的提高与专业的发展起到十分积极的作用。
我们的脚步将继续前行，不断为传承中华文化精神，促进社会经济与文化事业的发展，为培养更多富有创新精神的优秀设计人才贡献我们的力量。同时也真诚地希望本套教材问世后，能够听到各位专家、学者的宝贵意见。
目录
第一章VI设计概述
第一节VI设计课程设置
一、VI设计课程教学目的
二、VI设计课程教学目标
三、VI设计课程教学内容
四、VI设计课程教学进程
五、VI设计课程教学方法与手段
六、VI设计课程作业要求
七、VI设计课程考核标准
第二节视觉传达设计中的VI设计
第三节CIS的形成与历史沿革
一、形成背景
二、产生的原因
三、历史沿革
第四节CIS的构成要素及相互关系
一、理念识别Ml
二、行为识别Bl
三、视觉识别VI
四、Ml、BI、VI之间的关系
第二章VI设计的功能与原则
第一节VI设计的功能
一、树立企业形象
二、体现企业精神
三、增强企业凝聚力
四、提高市场竞争力
五，延伸品牌形象
第二节VI设计的原则
一、风格统一
二、易于识别
三，系统规范
四、运用有效
五、时代特征
六、文化追求
第三节VI的导入时机
一、新公司成立
二、企业扩大营业内容
三、国际化经营
四、新产品的开发与上市
五、改善经营危机
六、连锁或特许经营
第三章VI设计的内容
第一节VI设计的基本要素系统
一、标志
二、标准字
三、标准色
四、企业造型（辅助图形／吉祥物）
五、基本要素组合标准
六、基本要素的一般项目
第二节VI设计的应用要素系统
一、事物用品应用规范
二、产品包装应用规范
三、旗帜应用规范
四、员工制服应用规范
五、媒体宣传应用规范
六、环境与室内外招牌指示应用规范
七、交通运输工具应用规范
八、展示应用规范
第四章VI设计的基本程序与方法
第一节VI设计的基本程序
一、调查研究
二、技术开发
三、反馈修正
四、编制VI手册
第二节VI设计的方法
一、系统分析
二、设计观念
三、美的追求
四、问题启示与解决
第五章VI设计作品欣赏
一、家洁靓VI设计手册
二、天津美术学院VI设计
三、天津交通广播VI设计
四、天津中医药大学VI设计
五、泉镜斋VI设计
六、学生作业欣赏
参考书目
书摘插图
第一章概述
第一节VI设计课程设置
一、VI设计课程教学目的
VI设计为视觉传达设计专业方向主干课程，是一门综合性较强的实践性课程，也是一门具有较强基础性质的专业设计课程，适用于视觉传达设计的平面设计、广告设计及展示设计等专业主修方向。课程内容是在标志设计课程的基础上，使学生了解VI设计的基本理论及机构形象设计的特征与功能，并以VI的设计原则为指导开发创造性的设计活动，使学生掌握企业视觉识别系统的设计程序并具备完整VI设计的实际操作能力。
二、VI设计课程教学目标
1．知识目标
了解并掌握VI设计的基本概念及基础理论知识，强调学生掌握企业形象整体设计规律、知识和技能的系统性学习。
2．能力目标
注重与学生进行设计思路的沟通与交流，在企业形象统一设计中灵活运用各种视觉传达的表现方法。
提高整体系统设计控制能力，设计深入的表现能力，团队协作、交流沟通的能力。
3．训练目标
训练学生对标志设计的扩展能力，整体系统设计方案的统一协调。
通过参与真实项目设计（投标设计和承接项目）、小组攻关、创意分析，提高学生对事物的观察和分析能力，培养和开发想象能力，同时也有助于提高学生的思辨及演说能力。
4．试验目标
学生结合项目通过市场调研，并完成调研报告，深入分析和研究，以试验的方式进行视觉形象系统设计。
……
