“新基础教育”成型性研究丛书 学生发展与教育指导纲要
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作者： 李家成 等著
出 版 社： 广西师范大学出版社
出版时间： 2009-4-1字数：版次： 1页数： 395印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787563383948包装： 平装内容简介
本书为“新基础教育成型性研究丛书”之一。全书分为四编，共十四章，主要探讨了当代中国社会转型中的儿童发展问题，儿童成长中的学校教育使命，一年级学生成长需要与教育系列活动设计，四年级学生成长需要与教育系列活动设计，学生工作管理策略与班主任工作智慧等内容。
本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。
目录
第一编 背景与现状
导言 当代中国社会转型的复杂性与儿童发展的关系
一、社会生产及生活方式转型与儿童发展
二、社会结构变迁与儿童发展
三、中国家庭结构和教养方式变迁与儿童发展
四、社会文化生态复杂化与儿童发展
第一章 当代中国社会转型中的儿童发展问题
一、现实中的丰富认识
二、认识的路径与方法
三、聚焦当代儿童发展的基础性问题
第二章 儿童成长中的学校教育使命
一、现状的透析
二、“新基础教育”学生工作重建的研究基础
第二编 指导思想与路径分析
第三章 指导思想
一、坚持学校转型的整体视野与对学生生活的教育自觉
二、形成生命成长的全程综合意识，聚焦学生的成长需要
三、实现成长教育系列性、有机性和活动的育人价值
四、追求班主任与学生工作负责人自身成长及其工作方式的转型
第四章 路径
一、班级领域T作
二、校园文化建设
三、社会文化资源的开发
四、学生工作内部及其与学科教学的沟通与融合
第三编 学生成长需要与学生工作改革
第五章 一年级学生成长需要与教育系列活动设计
一、一年级学生发展特点及成长需要
二、工作要点
三、工作策略
第六章 二年级学生成长需要与教育系列活动设计
一、二年级学生发展特点及成长需要
二、工作要点
三、工作策略
第七章 三年级学生成长需要与教育系列活动设计
一、三年级学生发展特点及成长需要
二、工作要点
三、工作策略
第八章 四年级学生成长需要与教育系列活动设计
一、四年级学生发展特点及成长需要
二、工作要点
三、工作策略
第九章 五年级学生成长需要与教育系列活动设计
一、五年级学生发展特点及成长需要
二、工作要点
三、工作策略
第十章 六年级学生成长需要与教育系列活动设计
一、六年级学生发展特点及成长需要
二、工作要点
三、工作策略
第十一章 七年级学生成长需要与教育系列活动设计
一、七年级学生发展特点及成长需要
二、工作要点
三、工作策略
第十二章 八年级学生成长需要与教育系列活动设计
一、八年级学生发展特点及成长需要
二、工作要点
三、工作策略
第十三章 九年级学生成长需要与教育系列活动设计
一、九年级学生发展特点及成长需要
二、工作要点
三、工作策略
第四编 学生工作的管理与研究策略
第十四章 学生工作管理策略与班主任工作智慧
一、学生工作管理策略
二、班主任工作智慧
结语 “新基础教育”学生工作研究策略
一、在研究中推进改革实践，提升理论认识
二、鼓励、支持各学校的自主研究与实践，提高介入质量
三、提供多样的载体，促进高质量互动
四、加强制度建设，积淀实践改革成果
五、融人生命成长共同体，实现共同成长
附录
确立儿童立场，促进学生主动健康发展
基于华坪小学的学生成长系列研究报告
常州第二实验小学岗位教育内容的整体设计
以小岗位建设为载体，促进团队衔接
班级建设与语文学科的融合与沟通
“我和青春有个约会”主题活动实录
参考文献
后记
书摘插图
第一编 背景与现状
导言 当代中国社会转型的复杂性与儿童发展的关系
四、社会文化生态复杂化与儿童发展
当代中国社会文化处于传统文化与当代文化、东方文化与西方文化的复杂关系之中。叶澜教授曾经指出，在当前社会文化生态复杂化的前提下，学校文化建设有着新的内容，如：市场竞争和消费社会生境中的人生导引、西化对本土浸漫背景下的文化培根导引、现代与传统纠缠状态中的未来导引等。
聚焦当代儿童的文化生活，可以看到其中内含着复杂的多重矛盾关系。
（一）经典文化与通俗文化的关系
市场经济的发达、商业意识的成熟、通俗文化的发展，极大冲击着当代儿童的生活。从外在的穿着打扮到内心的价值认同，从随口而出的语词到举手投足，通俗文化已经浸润到当代儿童的发展之中。而影视传媒、动漫音乐中的学生形象尤其是某些恶俗文化的宣传，无疑将通俗文化对儿童的影响逐步推向疯狂的边缘。
在这一背景下，体现人类智慧成果的理性力量如何进一步在我们的生命中生根？如何对社会与他人承担责任？如何为了自己的理想与信念而自觉地奋斗？如何将个体命运与社会、人类命运联系在一起？对民主、科学、自由的尊重与向往是否依然必要？与经典文化密切相关、内含着一些人类永恒价值的信仰、体验与生活方式，是否还可能留存于这一代的精神之中？是否还可能影响他们的存在与发展？这些问题都值得教育工作者深思。
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