教育方法概论(上海市教师资格证书专业培训教材)
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品牌: 钟启泉
基本信息·出版社：华东师范大学出版社
·页码：329 页
·出版日期：2002年
·ISBN：9787561729700
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：32
·正文语种：中文
·丛书名：上海市教师资格证书专业培训教材
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内容简介《教育方法概论》是上海市教师资格证书培训专用教材。在接到上海市教育委员会编写教材的任务后，钟启泉、顾持沉、夏惠贤前后举行了多次具有实质性的研讨。编写者提出，本教材的编写要体现出以下特点。首先，在教材编写的结构上要力图突破凯洛夫的教育学思想体系，给未来教师以动态性的知识，提升教师的思想观念。其次，教材要有一定的配套案例，力图使未来的教师能有效地联系实际学习理论，掌握教学的基本技能。再次，教材要反映出20世纪80年代以来世界教育科研的成果。本教材就是按照这些思路来加以编写的。
作者简介钟启泉华东师范大学终身教授.现任教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长,及华东师范大学国际与比较教育研究所所长,博士生导师.兼任全国教师教育课程资源专家委员会主任委员,教育部教师教育专家委员会委员,教育部"基础教育课程改革专家工作组"组长,教育部人文社会科学研究专家咨询委员会委员,全国教育科学规划领导小组学科评议组成员,全国高等教育自学考试委员会教育类专业委员会副主任,促进课程研究国际协会(1AACS)执行委员会亚洲执行委员,上海市中小学课程发展研究所副所长,日本福冈亚洲文化奖推荐委员,日本京都大学,大阪市立大学,横滨国立大学客座教授.《全球教育展望》杂志主编.
专业领域:
比较课程论与教学论,国际与比较教育学.
学术专著:
1979年以来,在海内外发表论文200多篇.著作(著,译,编)数十部.
代表性著译:
● 《新课程的理念与创新一一师范生读本》(钟启泉,崔允漷主编,高等教育出版社2003年版)
● 《国际普通高中基础学科解析》(钟启泉,华东师范大学出版社2003年版)
● 《课程与教师》(钟启泉译,教育科学出版社2003年版)
● 《现代课程论》(钟启泉编著,台湾五南图书出版公司1991年繁体字版,上海教育出版社2003年修订版)
● 《差生心理与教育》(钟启泉编著,上海教育出版社,2003年修订版)
● 《现代教育学基础》(钟启泉译,上海教育出版社,2003年中文修订版)
● 《班级经营》(钟启泉编著,台湾五南图书出版公司1996年版)
● 《教学原理》(钟启泉译,台湾五南图书出版公司1996年版,教育科学出版社2001年版)
● 《现代教学论发展》(钟启泉编译,教育科学出版社1988年版,1992年再版)
● 《解读中国教育》(钟启泉等主编,教育科学出版社2000年版)
● 《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要(试行)解读》(钟启泉等主编,华东师范大学出版社2001年版)
● 《新课程师资培训精要》(钟启泉主编,北京大学出版社2002年版)
主编代表性丛书
● 《当代教师进修丛书》(12卷本,总主编,上海教育出版社1999-2000年版)
● 《求索丛书》(10卷本,总主编,陕西人民教育出版社1993年版)
● 《当代中小学课程研究丛书》(4卷本,总主编,山东教育出版社1998年版,2000年版)
● 《世界课程与教学新理论文库》(总主编,教育科学出版社2000年版)
● 《学科教育展望丛书》(总主编,华东师范大学出版社2001年版)
● 《世界课程改革趋势研究》(钟启泉,张华主编,北京师范大学出版社2001年版)
● 《海峡两岸课程与教学论丛书》(钟启泉主编,上海科技教育出版社2003年版)
● 《学科教学论丛书》(钟启泉主编,浙江教育出版社2003年版)
● 《研究性学习教师读本》(钟启泉主编,上海教育出版社2003年版)
近年研究项目及进行中的研究项目
● 主持"九五"国家重点课题"各国基础教育改革的基本理论及其实践课题比较研究"
● 主持教育部人文社会科学"九五"规划项目"国外班级管理的理论与实践"
● 主持教育部委托课题"国际基础教育改革比较研究"
● 主持教育部委托课题"基础教育课程改革专题比较研究"
● 主持教育部委托课题"课程政策与课程结构比较研究
● 主持教育部重点课题"知识经济时代课程变革研究"
● 主持教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"面向素质教育的课程变革模式比较研究"
● 主持教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"后现代主义课程与教学理论研究"
国际合作研究项目
● 1983.5 "中,日,美大学生学习方式之比较研究"(与东京工业大学坂元昂教授合作)
● 1982-83"上海大阪中小学生生活节律之研究"(与大阪市立大学石附实教授合作)
● 1989.6-8"中日两国中学生劳动意识调查"(与日本九州大学权藤与志夫教授合作)
● 1993主持"学科的分化与综合"(日本学术振兴会项目,合作者横滨国立大学市川博教授)
● 1995,2-8主持"日本基础学力研究"(日本国际教育财团项目,合作者京都大学天野辉教授)
● 1997.2-98,2主持"国民教养与课程设计"(合作者大阪市立大学桂正孝教授)
出国访学(教育考察)经历
● 1979.5上海市高等教育学术访日团成员
● 1981.4-83,3日本大阪市立大学文学部客座研究员
● 1983.10华东师范大学访日团成员
● 1987.9-1988,3日本国立鸣门教育大学客座研究员
● 1988.4应邀出席日本福冈第一届国际学术讨论会,九州大学客座研究员
● 1992.4应邀出席日本福冈第二届国际学术讨论会
● 1993横滨国立大学客座研究员
● 1995.2-8日本京都大学大阪市立大学
● 1995.12国家教委新加坡,香港教育考察团成员
● 1997.9-98,2日本大阪市立大学客座教授
● 2001.5 应邀赴美国出席世界课程会议
● 2000.11教育部欧洲教育考察团成员
● 2002.11应邀赴德国莱比锡大学,慕尼黑大学学术访问
● 近年多次应邀赴台港澳学术访问,合作研究或讲学
其他荣衔
1999年,因为教学科研的杰出贡献而荣获曾宪梓教育基金会高等师范院校优秀教师一等奖.
编辑推荐随后由夏惠贤根据编写思路拟订了《教育方法概论》的撰写提纲和考试大纲。撰写提纲和考试大纲拟就后，钟启泉、顾持沉分别提出了修改意见。初稿完成后，钟启泉、顾泠沅再次审阅了初稿，并提出了修改意见。最后由夏惠贤统一定稿。
目录
第一章 教育方法的历史发展
第一节 中国古代教育方法的历史发展
第二节 中国现当代教育方法的发展
第三节 西方古代教育方法的历史发展
第四节 西方现当代教育法的发展
第二章 教育
第一节 专业的概念与教师专业
第二节 教师专业发展与知识结构的变化
第三节 教师类型及其特征
第三节 教师教学技能的发展
第三章 学生发展
第一节 学生发展的含义
第二节 学生众生相
第三节 发现每个学生的闪光点
第四章 学习
第一节 学习的概念
第二节 知识与学习
第三节 学习与学生成长
第四节 学习风格
第五章 课堂教学
第一节 教学的概念
第二节 构成教学的要素
第三节 教学的若干原因
第四节 教学水平的分类及其作用
第五节 选择有效的教学模式
第六章 课堂交往
第一节 教学是师生交往的过程
第二节 课堂教学中的师生交往模型
第三节 影响课堂交往的因素
第四节 形成有效课堂交往的策略
第七章 课程
第一节 课程的概念
第二节 课程的本质与功能
第三节 课程设计原理
第四节 课程类型
第五节 课程的实施与评价
第八章 评价
第一节 教育评价的概念及其功能
第二节 传统评价的实质及其弊端
第三节 评价的理念及类型
第四节 另类评价
第九章 信息素养
第一节 信息技术的发展对教育的挑战
第二节 信息素养及其培养
第三节 提升教师的信息素养
后记
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