网络教育资源设计与开发(21世纪教育技术学精品教材)
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品牌: 刘清堂
基本信息·出版社：北京大学出版社
·页码：272 页
·出版日期：2009年09月
·ISBN：7301152000/9787301152003
·条形码：9787301152003
·包装版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：21世纪教育技术学精品教材
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内容简介《网络教育资源设计与开发》的编写围绕两条线索展开。一是围绕网络教育技术资源建设的相关标准，网络教育标准的应用为目的，开展教育资源设计与开发；二是在资源设计相关理论的指导下，围绕教育资源的设计、开发、管理与评价等逐步展开探讨。
全书共分十章，包括四个模块。第一模块主要探讨了网络教育资源基本特性、分类以及研究内容、发展趋势；网络教育资源设计的基本理论、方法以及教育资源开发基本步骤和流程；以及网络教育资源建设的相关标准与规范。第二模块按照素材、网络课程和专题网站顺序重点讨论了网络教育资源的设计、制作与集成开发，并从标准应用角度探讨了网络教育资源素材开发的技术要求。第三模块探讨了网络教育资源管理与评价问题，涉及到网络教育资源、教育资源库、分布式教育资源管理等。最后，教材设计了网络教育资源设计与开发的项目实践，力求将理论与实践结合。
《网络教育资源设计与开发》适合于各大专院校的信息相关类专业的学生、教师用作教材或教学参考书，也可以为学校、企业和教育培训机构技术开发人员作为网络教育资源设计与开发提供参考。
编辑推荐《网络教育资源设计与开发》为21世纪教育技术学精品教材之一。
目录
第1章 网络教育资源建设概述
1.1 网络教育
1.2 网络教育资源及分类
1.3 网络教育资源建设
1.4 网络教育资源建设的重要性
第2章 网络教育资源设计与开发的理论
2.1 学与教的基本理论
2.2 教学设计理论
2.3 人机交互界面设计理论
2.4 网络教育资源设计与开发的模式与流程
第3章 网络教育资源建设规范
3.1 网络教育资源建设规范概述
3.2 基于规则的XML绑定技术
3.3 网络教育资源建设规范
3.4 网络教育资源相关标准
第4章 网络教育素材资源的设计与开发
4.1 文本素材的设计与制作
4.2 图形／图像素材的设计与制作
4.3 音频素材的设计与制作
4.4 动画素材的设计与制作
4.5 视频素材的设计与制作
第5章 网络课程设计与开发
5.1 网络课程概述
5.2 网络课程的设计内容
5.3 网络课程的开发技术与规范
5.4 网络课程设计与开发实例
第6章 XML技术基础及应用
6.1 XML技术特点
6.2 XML技术基础
6.3 XML应用基础
6.4 XML在网络教育中的应用
第7章 网络教育资源库的开发与管理
7.1 网络教育资源建设的技术基础
7.2 教育资源库与知识管理
7.3 网络教育资源库系统设计
7.4 网络教育资源库系统开发
7.5 知识管理在网络教育资源管理中的应用
第8章 分布式教育资源管理
8.1 教育资源管理模式
8.2 教育资源标准化描述
8.3 教育资源描述的标准转换
8.4 教育资源的内容包装
8.5 分布式教育资源的注册、发布与管理
第9章 网络教育资源评价
9.1 网络教育资源评价概述
9.2 网络教育资源评价的基本过程和方法
9.3 网络课程评价
9.4 专题学习网站的评价
第10章 网络教育资源开发项目实践
10.1 图像编辑与处理
10.2 视频采集、编辑与处理
10.3 声音的编辑与处理
10.4 文档的编辑与处理
10.5 动画设计与制作
10.6 流媒体课件设计与制作
10.7 学习网站框架设计与开发
10.8 学习资源标准化描述与检索
参考文献
……[看更多目录]
序言网络教育以计算机网络技术为支撑，具有时空自由、资源共享、系统开放、便于协作等优点。教育资源建设是教育变革和网络教育有效开展的核心。网络教育资源的标准化建设可促进资源的共享和使用，对于网络远程教育的实用性和经济性具有决定性的意义。
“唯有标准，才能互联”。缺乏标准与规范，各网络教育系统的资源将互相孤立，管理信息自成体系，形成一个个信息孤岛，无法实现有效的交流和共享。同样，没有设计理论指导的资源开发，只能是低水平的资源重复开发。
因此，本书的编写围绕两条线索展开。一是围绕网络教育技术资源建设的相关标准，以网络教育标准的应用为目的，开展教育资源设计与开发；二是在资源设计相关理论的指导下，围绕教育资源的设计、开发、管理与评价等逐步展开探讨。
全书共分十章，包括四个模块。第一模块包括1～3章，主要探讨了网络教育资源基本特性、分类以及研究内容、发展趋势；介绍了网络教育资源设计的基本理论、方法以及教育资源开发基本步骤和流程；阐述了网络教育资源建设的相关标准与规范，包括学习对象元数据、内容包装和教育资源库建设规范等。第二模块包括4～6章，按照素材、网络课程等顺序重点讨论了网络教育资源的设计、制作与集成开发，并从标准应用角度探讨了网络教育资源素材开发的技术要求。第三模块包括7～9章，探讨了网络教育资源管理与评价问题；重点介绍了网络教育资源库、分布式教育资源管理和评价等研究。最后，教材设计了网络教育资源设计与开发的项目实践，力求将理论与实践结合。
本书适合于各大专院校的信息相关类专业的学生、教师用做教材或教学参考书，也可以为学校、企业和教育培训机构技术开发人员进行网络教育资源设计与开发提供参考。
文摘插图：
第1章 网络教育资源建设概述
1.4 网络教育资源建设的重要性
1.4.1 促进教育观念的更新和教学模式的转变
丰富的教育资源对人们的认识产生了巨大影响，正逐渐改变着人们接受教育的形式，同时使人们的教育观念发生转变。全球的网络化发展，像一个蕴涵了丰富教育资源的巨大平台，人们在这个平台上不必顾虑地域的阻碍，无论信息远在何方，在瞬间就可以存取，跨学科、跨领域的对话和交流可以广泛地进行，合作和竞争都进一步加强。这种开放式学习，打破了传统以学校、教师、课堂和教材为核心的封闭系统，大大地拓宽了人们接受信息的途径与范围。以自我教育观和终身学习观为主导的网络化学习浪潮正席卷而来，学习在时间上不再局限于学生阶段，而是贯穿到人的整个一生，在空间中不再局限于学校，而是扩展到整个社会。事实上，无论是小学、中学、大学还是职业培训、成人教育，越来越多的课程直接与网络挂钩，因而不可避免地涉及对教育资源的极大需求。
丰富的网络教育资源不仅拓展了教学的时空观，而且将学生从大量繁琐的基础性学习活动中解脱出来，学习过程中的操作技能得到了有效强化，认知能力和操作技能可同步发展。同时，教育资源为教师教学重心从“教”转移到“学”创造了条件，逐步实现从“以教师为主导”过渡到“以学生为主体”的教学模式。
