新阳光语文阅读 新课标小学语文阅读题典 三年级
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作者： 郝朝阳，李金水 主编，《新阳光语文阅读》编委会 编
出 版 社： 北京教育出版社
出版时间： 2008-6-1字数：版次： 1页数： 151印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787530362730包装： 平装编辑推荐
紧扣新课标，立足小学新教材，学习各版本教材的学生均能使用。
内容简介
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）中指出：
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”
本套丛书具有以下特点：
紧扣课标：根据语文新课标的要求，精选了大量的课外阅读材料，这些材料有的出自学生习作，有的引自报刊杂志，有的来自名家的经典作品。学生可以在教师的指导下进行有计划的阅读与训练，以便对所学的课堂知识及时巩固。
分类清晰：由于选文较多，丛书以文体类别将它们划分成几个不同的章节。每一类均选入十至几十篇不等的文章。这些文章有的幽默诙谐，有的真情动人，有的感人肺腑，有的发人深思，给人以无限的思考和巨大的震撼，具有很强的可读性。
题型多样：在题目设置上注重典型性、实用性、灵活性，在题型选择上注重应用性、科学性、新颖性，在答案解析上注重可操作性、规律性，以期提升学生的解题能力。
目录
一 名人印象
阅读1 我的父亲丰子恺
阅读2 詹天佑
阅读3 勤奋好学的______
阅读4 鞋匠的儿子
阅读5 华佗学医
阅读6 航天之父——钱学森
二 凡人一瞥
阅读7 拾贝壳的小女孩
阅读8 卖馒头的老人
阅读9 卖水的淘金者
阅读10 小胖可不笨
阅读11 卖白薯的老爷爷
阅读12 诚实的报偿
阅读13 倔强的农夫
阅读14 荒芜的花园
阅读15 小迪蒙蒂的故事
阅读16 爸爸
阅读17 可爱的小妹妹
阅读18 ______
阅读19 父亲的故事
四 校园生活
阅读20 心底的呼唤
阅读21 募捐
五 课外博览
阅读22 “我不敢娶”
阅读23 毛泽东巧解字
阅读24 徐悲鸿的画格与人格（节选）
阅读25 邓小平一“字”不苟
阅读26 昂起头来真美
阅读27 真正的原谅
阅读28 为别人喝彩
阅读29 别让眼睛老去
阅读30 宁死不屈
阅读31 克服自负
六 社会广角
阅读32 一张假币
阅读33 啄破硬壳
阅读34 在柏林
阅读35 果断
阅读36 ______
阅读37 丢失的东西
阅读38 一双旧军鞋
七 畅游山河
阅读39 漓江
阅读40 阿里山游记
阅读41 天山美景
阅读42 尖陡山
阅读43 清丽迷人的______
阅读44 观五泄瀑布
阅读45 草原（节选）
阅读46 西湖的______（节选）
阅读47 九寨沟的秋天
八 气象万千
阅读48 大海日出
阅读49 带露的草坪
阅读50 晨霜
阅读51 雪的世界
阅读52 夏天的雷雨
阅读53 山里的月亮
九 静静事物
阅读54 奇妙的蜘蛛网
阅读55 ______
阅读56 祖国
阅读57 井
阅读58 ______
阅读59 马背上的太阳
十 植物天地
阅读60 绿竹林
阅读61 赏梅
阅读62 芦苇
阅读63 小草
阅读64 葵花
阅读65 棉花赞
阅读66 野菊（节选）
十一 寓言童话
阅读67 鲤鱼告状
阅读68 “快乐的泉水”
阅读69 橡树
阅读70 冒险
阅读71 大厦与泥土
答案与提示
书摘插图
七 畅游山河
阅读43 清丽迷人的________
提起阿里山，我就不禁想起台湾民歌《高山青》。我一直喜欢这首歌：“高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水哟，阿里山的少年壮如山……”我喜欢它单纯得犹如真理。
“高山青，涧水蓝”，这是描写，然后单刀直入地比喻：“阿里山的姑娘美如水哟，阿里山的少年壮如山……”因为喜欢这首歌，所以我很早就对阿里山有了幢憬。于是又知道阿里山是花的海洋、林的世界、云的家乡。花的海洋是要在春天才能看得到的，当春神在阿里山迈开她的脚步，足迹所到，便是遍山盛开的樱花。这次来阿里山已是夏天，所以“花的海洋”是错过了。至于“林的世界”，原来台湾因为山多，所以森林也多，岛上森林覆盖面积曾一度达三分之二——现在仍达到百分之五十二，是我国森林覆盖面积最大的省。阿里山因为山势平缓，树木更显茂盛，所以便有“林的世界”的盛誉。在我们上山途中，两边一律是森林，而且在不同的高度，有不同的森林带。换句话说，就是阿里山竟具有整个地球各气候带的原始森林。在阿里山山脚，是热带林区，有龙眼树、姜花丛等；山腰是温带林区，有竹林、杉林等；到了近山顶的地方，则有柳杉、红桧，甚至有寒带的针叶类的植物。在同一座山而囊括了全球各气候带的植物，这自然很难得，起码必须具备以下两个条件：一是此山必须坐落在热带地区，这样山脚才可能有热带植物；其次，此山必须够高，这样才可能有寒带植物。这两者阿里山都具备了，因此变成了植物研究者的乐土。山上辟有研究植物的林区，专供有关人士进行研究之用。
阿里山的森林虽有不同气候带的差别，但也有共同的特点，就是一律郁郁葱葱。极目望去，阿里山的峰峦，无论高低远近，全是静止而又汹涌的绿，广阔而又深厚的绿，活跃而又执著的绿。
