比较与借鉴——中外高等教育评估体系研究
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作者： 张德才，陈虹岩编著
出 版 社：
出版时间： 2008-5-1字数：版次： 1页数： 196印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787811333312包装： 平装内容简介
相对于西方高等教育发达的国家，我国的高等教育评估工作起步较晚，因此，借鉴一些西方国家，尤其是高等教育相对发达、高等教育评估体系相对完善国家的一些有益的经验和做法，就显得十分重要。本书选择了几个具有代表性的国家。阐述了他们关于高等教育评估的基本做法，分析了不同评估体系对促进本国高等教育质量的作用，着重论证了各个国家与我国在高等教育评估方面的差异，从而能够为完善我国高等教育评估体系、促进高等教育评估规范化、制度化和科学化提供一些有益的借鉴。
目录
第一章高等教育评估概述
第一节教育评估的历史与发展
第二节高等教育评估的概念
第三节高等教育评估的目的和作用
第四节高等教育评估的理论基础
第二章法国的中央政府主导评估模式
第一节法国高等教育管理的基本体制
第二节法国高等教育的质量评估机制
第三章德国的地方政府主导评估模式
第一节德国高等教育管理的基本体制
第二节 德国高等教育的质量评估机制
第三节德国高校评估对拨款的影响
第四章英国的委托独立机构评估模式
第一节英国高等教育管理的基本体制
第二节英国高等教育的质量评估机制
第三节原英联邦体系高等教育质量评估的基本特点
第五章 日本的双重结构评估模式
第一节 日本高等教育的结构特征
第二节 日本高等教育的质量评估机制
第三节 日本与英国高等教育评估制度的差异
第六章美国的多元化评估模式
第一节美国高等教育管理的基本体制
第二节美国高等教育的质量评估机制
第三节 中美高等教育评估制度的差异
第七章我国高等教育评估的回顾与展望
第一节我国高等教育评估的历史回顾
第二节我国已经实施的评估的主要类别和项目
第三节 我国高等教育评估的基本特点、发展趋势与展望
第八章我国高等学校办学水平综合评估
第一节我国高等学校办学水平综合评估的目的和依据
第二节我国高等学校办学水平综合评估的基本内容
第三节 我国高等学校办学水平综合评估的组织
第四节我国高等学校教育评估的一般程序
第五节我国高等学校教育评估的队伍建设
参考文献
书摘插图
第一章高等教育评估概述
高等教育评估，是按照一定的指标体系，采用科学的、客观的方法，系统地收集、整理评估客体有关教育活动及其效果的数据资料等信息，并对之加以分析，形成对其社会价值的判断的过程。从专业学科角度来说，高等教育评估是教育评估学下设的一个分支学科，与其他学科一样，也经历了一个产生、发展到完善的过程。作为教育评估大系统下的子系统，高等教育评估毫无疑问要遵循教育评估的规律，因此，研究高等教育评估，首先应该从教育评估人手。
第一节 教育评估的历史与发展
研究教育评估的历史，必须遵从史实，进行必要的考证，根据文献资料来证实、说明、作出科学的判断。同时，还要兼顾国内外有关教育评估的文献资料，既要考证国外有关教育评估的文献资料，又不能忘记中国教育评估发展的历史。
一、中国教育评估的历史发展脉络
教育评估起源于中国，这是许多国外教育家公认的事实。
远在公元前551-479年东周时期的孔子就有教学评价思想。孔子是第一个创设有一定规模的私立学校的教育家。孔子弟子先后有三千人。孔子将其分为三类，“中人以上可以语上也，中人以下不可以语上也”（《雍也》）。这就是说，对中等以上水平的学生才可以传授高深的学问。在三千弟子中高才生只有七十二人，孔子对他们也有自己的评价：德行最高的有颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓；善于言语的有宰我、子贡；长于政事的有冉有、子路；擅长文学的有子游、子夏。孔子按各人特点进行教学，给予解答。
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