求是 崇实 鼎新：——崔峦小学语文教育文集
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作者： 崔峦著
出 版 社： 人民教育出版社
出版时间： 2005-9-1字数：版次： 1页数： 612印刷时间：开本： 大32开印次： 1纸张：I S B N ： 9787107183508包装： 平装内容简介
本书作者崔峦老师是人民教育出版社编审，教育部课程教材研究所研究员，中国教育学会小学语文教育研究会理事长，人教版课程标准小学语文教科书主编。多少耀眼的光环戴在崔老师的头上，我是怀着对崔老师的敬畏之情去读此书的，读罢，却深深让我感动，崔老师就像书名所概括的，求是、崇实、鼎新，还有乐学。此书是一本自选集。崔老师从自己四十年的小学语文教育研究、几百篇的文章中选出几十篇结集出版。纵观全书，字里行间洋溢着以人为本的情怀、处处闪耀着继往开来的理性思辨的光辉，对我们探索和实践新课程是非常有意义的。
作者简介
崔峦，人民教育出版社编审，教育部课程教材研究所研究员，中国教育学会小学语文教学研究会理事长，人教版课程标准小学语文教科书主编。参与制订1978年以来我国各部《小学语文教学大纲》和《全日制义务教育语文课程标准》，编写或主编多套小学语文教科书，主编供应海外的《标准中文》、供日本大学生使用的《中日交流标准中国语》，主编中师教材《小学语文教材教法》和高等教育自学考试教材《小学语文教学论》，主编多部教育图书，发表数百篇教育、教学论文或文章。在长期的小学语文课程、教材、教法的研究与实践中，求真务实，与时俱进，形成了比较系统的语文教学思想和主张。其著述、讲话等，受到包括广大语文教师在内的语文教育工作者的欢迎。
目录
序
自序
聚焦语文课程
全面认识和体现语文学科性质——对提高中小学语文教学效率的思考
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》说明
学习试用修订版大纲大力改进小学语文教学
学习《语文课程标准》 深化语文教学改革
小学语文教学大纲的比较研究
对语文教材的思考与探索
大陆地区教科书的发展——半个世纪以来中小学语文教科书的编写
对我国小学语文教材的分析评价
面向21世纪的小学语文课程和教材
加强语文基本功训练 大面积提高教学质量——义务教育小学语文教材介绍
义务教育小学语文教材实验研究报告
对小学语文课程与教材的思考
人教版义务教育课程标准实验教科书语文（一至三年级）教材介绍
人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文的主要特色
人教版课程标准语文实验教科书的导学系统
语文教科书中的中华传统文化
改进语文教学的建议
语文教学要致力于学生的发展
谈小学语文教学的整体改革
语文教改三愿
小学语文教学要培育学生的创造力
以《汉语拼音方案》为依据促进语文教材建设和语文教学改革
识字教学的回顾与展望
在语言环境中识字
介绍中国大陆几种成功的识字教学方法
谈谈阅读教学的改革
低年级的阅读教学应当抓什么
最重要的不是记住结论——提高小学语文课堂教学效率的一点建议
讲读教学要致力于“导”——提高小学语文课堂教学效率的一点建议
“读写例话”及其教学
……
向语文教学大师学习
在全国小语会的诗坛上
序言贺词书信
后记
书摘插图
全面认识和体现语文学科性质——对提高中小学语文教学效率的思考
一、审视语文教学现实，找寻存在的主要问题
1978年吕叔湘先生在《人民日报》上撰文，发出感慨：“十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”
时隔不久，人民教育出版社中学语文编辑室的同志，于1979年冬，到四川、福建两省，对中学生的语文状况作了一次调查。调查表明，有相当多学生的语文水平不能适应升学和就业的需要，社会各个方面反映强烈。对300名中学生进行作文测试，水平相当差和很差的竟占多数。这次调查正值文革后拨乱反正的时期，有一定的特殊性，但反映出来的问题是严重的，证明“大多数不过关”的估计符合当时的实际。
80年代以后，随着教学外部环境的改善和教学自身的改革，语文教学朝着好的方向发展。1992年，国家教委颁布了《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》和各门学科的教学大纲，标志着我国的基础教育进入普及九年义务教育的新阶段。在长达九年的义务教育阶段，语文科的教学时数仍有2300多课时（小学阶段为1700课时)，占总课时数的22.5％。那么，现在语文教学的状况如何呢？
1993年在国家教委的统一组织下，吉林、河北、陕西、江苏、湖南、云南、广东、四川8个省城乡的小学生接受了语文学习质量的测查。参加测查的，四年级学生有21867人，六年级学生有22997人。测试内容包括“基础知识”“阅读理解”“作文”三个方面。
……
