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《高中新课程怎样教·政史地》

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  分類: 图书,中小学教辅,高中通用,跨科目,

作者: 郭世安,金钊主编

出 版 社: 北京教育出版社

出版时间: 2008-8-1字数:版次: 1页数: 209印刷时间:开本: 16开印次:纸张:I S B N : 9787530366073包装: 平装编辑推荐

“理念”结合“操作”全面阐述新课程理念。标准和内容融“实用性”“案例性”“教学性”为一体,具体阐释教学中的难点和困惑贯穿“教学自检”、“教学小结”体验科学的课程问题解决和道地的教学法思考。

内容简介

“高中新课程怎样教”丛书由“理念”结合“操作”,全面阐述新课程的理念、标准和内容,融“实用性”、“案例性”、“教学性”为一体,具体阐述教学中的难点和困惑,贯穿“教学自检”、“教学小结”,体验科学的课程问题解决和道地的教学法思考。 本书为其中之一,介绍了数学课的教学方法。

目录

政治篇

第一讲认真研读思想政治《课程标准》,寻求教师发展和创造的空间

第二讲 高中思想政治综合探究的教学策略

第三讲 理想课堂教学中需要处理好的几个关系

第四讲 挖掘德育渗透点,构建思想政治课程德育新模式

第五讲 高中思想政治《经济生活》模块教学准备及路径研究

第六讲 与时俱进:思想政治课教学的鲜明特色

历史篇

第七讲 浅析历史学科“过程与方法”目标

第八讲 增强高中历史教学有效性的再思考

第九讲 我的成长关键词——一位高中历史教师的新课程探索之路

第十讲 教材风景课堂岁月 读史心情——我在新课程改革中的成长与感悟

第十一讲 改变世界,始于改变自己的课堂——新课改背景下发展性评价的实践探索

地理篇

第十二讲 从地理科学新进展的视野分析高中地理新课程“内容标准”的继承与创新

第十三讲 构建开放的地理课程资源

第十四讲 人文地理讨论式教学策略

第十五讲 高中地理教学中对学生相异构想的诊断及转变策略——以“地球运动”教学为例

第十六讲 高一地理“相异构想及其转变策略”的实践研究——以“地球运动”为例

书摘插图

政治篇

第一讲认真研讨思想政治《课程标准》,寻求教师发展和创造的空间

如果我们对高中教师作一个问题调查,不知道会有什么样的答案。我们的问题是:“一线教师在课堂教学中是否需要学习《普通高中思想政治课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)?”我想,调查的结果应该有两种。有的教师认为应该而且必须学习《课程标准》,因为它是重要的教学资源,它自身的地位和作用,要求一线教师在工作中一定要认真学习。当然也会有一些教师以为《课程标准》不是教科书,它离我们一线教师的教学比较远,《课程标准》是给编写教材的人使用的,学习它对指导课堂教学没有什么用处。一线教师进行课堂教学,重点就是研究教材、学生,研究教学方法与策略。

对于《课程标准》学习重要性的看法,不单纯是课堂教学是否有用的问题。学习《课程标准》对课堂教学,对于解决教学疑难问题,对于把握课程目标及教师的专业发展,都有十分重要的意义,说到底它反映了我们对于新课程的正确认识。新课程改革不能简单地理解是教科书的“改朝换代”,也不只是课程标准与教学大纲之间的简单更替。新课程改革需要有观念的变革,也需要体制的调整,更需要一线教师在教学实践中不断更新教育观念,扩展教学视野,提高专业水平和能力,适应社会变化与人才培养要求的变化。教师应认真学习《课程标准》,转变教学观、课程观、学生观,掌握思想政治课的课程性质、认清课程目标、明确课程理念,从而提高自身素质,提高综合能力和专业水平。

……

 
 
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