初中政史课堂教学课型
点此进入淘宝搜索页搜索分類: 图书,中小学教辅,教师用书,
作者： 欧阳芬，彭隆辉主编
出 版 社： 吉林大学出版社
出版时间： 2008-3-1字数：版次： 1页数： 190印刷时间：开本： 16开印次： 1纸张：I S B N ： 9787560137643包装： 平装内容简介
对于课型构建，无数教育工作者进行了多方位的探讨，课程实施者也进行着大胆的尝试和求索。山西省太谷县多年来在课堂教学改革中一直对省时、高效的课堂教学模式做着卓有成效的探索，受到省内外教育界和广大教师的一致好评。诸多地方的教育工作者和研究员立足于山西太谷县教育教学工作研究、实践成果的基础上，对其进行丰富、完善，使之呈现给广大一线教育工作者。
本套丛书秉承课程改革目标要求为宗旨，紧紧围绕“课堂教学课型”这一主题，以充分体现课型教学“优化课堂环节，活化教学资源，绽放师生智慧”的特点，发挥课型教学“激活课堂，提高课堂质量和效果”的功能为编辑出发点。丛书中渗透了基本课型、教学实践、课型实施流程、实施的关键等内容，对课堂教学中涉及的步骤和环节加以详尽阐述，精选教学设计案例，并适当配以相关教学知识的链接，以求实现将现代教育理念融于课型教学中的旨意。
本套丛书虽给大家提供了大量的、优秀的、被人认同的地方教学课型，但我们仍然认为课型的探索只是追求个性化教学的一个必备步骤；“教无定法”，没有最好，只有适合与有效，为此，我们给大家提供的只是我们多方的实践而已，它是一个基本的也仅仅是一个参考的教学结构。我们更鼓励大家去突破，去求索能满足学生需要，适合教材特点、符合课程标准、充满实效与互动的适合自己教学风格的课型。
目录
总论 教学模式与课型
—、教学模式
（一）模式与教学模式
（二）教学模式的功能
二、教学课型
（一）课型的概念
（二）课型的分类
（三）课型的结构
三、课型与教学模式的关系
第一部分 思想品德篇
第一章 新授课教学
一、“情境—自教”式教学
（一）基本课型
（二） 课型实施流程
（三）课型实施的关键
二、实践活动式教学
（一）“展示—解决—矫正—检测”基本课型
（二） 课型实施流程
（三）课型实施的关键
三、提纲契领式教学
（一）“展示—解决—矫正—检测”基本课型
（二） 课型实施流程
（三）课型实施的关键
四、合作讨论式教学
（一）“出示—讨论—归纳—解决”基本课型
（二） 课型实施流程
（三）课型实施的关键
第二章 主题探究活动课教学
一、调查报告与倡议书教学
（一）“主题—方法—实施—总结”基本课型
（二） 课型实施流程
（三）课型实施的关键
二、主题班会式教学
（一）“主题—目的—准备—实施”基本课型
（二） 课型实施流程
（三）课型实施的关键
三、活动方案式教学
（一）“明确—联系—结合—完善”基本课型
（二） 课型实施流程
（三）课型实施的关键
第三章 复习课教学
第四章 试卷讲评课教学
第二部分 历史篇
第一章 新授课教学
第二章 历史活动课教学
第三章 复习课教学
第四章 试卷讲评课教学
参考书目
书摘插图
第一章 新授课教学
一、“情境一自教"式教学
（一）基本课型
1.设置情境
教师从教学内容和学生的实际出发，创设充满朝气和活力的教学情境，让学生在轻松愉悦中获得知识的同时达到身心的健康发展。可以根据教学目标，利用生活实例、时政材料、音像资料等课程资源创设情境。教师要做到：重视教学活动的设计；把学生的个体活动和学生的集体活动充分调动起来；注意教师的身体语言和教具运用。
2.扮演角色
角色模拟是情境教学中的一种形式，通过让学生扮演各种角色，使其身临其境，并运用所学的知识分析、解决角色所面临的问题，来达到教学目的。角色模拟能使学生充分发挥自我潜能，主动获得知识，最终达到素质的全面提高和个性的充分发展。
角色模拟让学生模拟现实生活的典型场景及其相关人员的言行，能给人以真实感、形象性，使学生觉得政治课不是空洞的理论说教，而是与现实生活息息相关的有实用价值的课程，并能用所学的知识去解决实际问题，实现知识的迁移，学以致用，切实贯彻理论联系实际的原则，实现政治课自身的德育教学目标。将小品融入课堂，把欢乐还给学生，激起学生学习政治的兴趣，这是素质教育中必不可少的部分，通过课堂小品的演绎，活跃了政治课堂气氛，激发学生的发散性思维，让学生加深对知识的理解和掌握，同时也发挥了学生的自主性和主体性，提高了学生的知识迁移能力。
……
