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　　分類: 图书,中小学教辅,初中通用,物理,

作者： 钟山 主编

出 版 社： 现代教育出版社

出版时间： 2008-4-1字数：版次： 1页数： 252印刷时间：开本： 大32开印次：纸张：I S B N ： 9787801966452包装： 平装编辑推荐

一天，有个人凑巧看到树上有一只茧开始活动，好像有蛾要从里面破茧而出，于是他饶有兴趣地准备见识一下由蛹变蛾的过程。但随着时间一点点的过去，他变得不耐烦了，只见蛾在茧里奋力挣扎，将茧扭来扭去，但却一直不能挣脱茧的束缚，似乎是再也不可能破茧而出了。

最后，他的耐心用尽，就用一把小剪刀，把茧上的丝剪了一个小洞，让蛾出来可以容易一些。果然，不一会儿，蛾就从茧里很容易地爬了出来，但是躯体非常臃肿，翅膀也异常萎缩，耷拉在两边伸展不起来。

他等着蛾飞起耿，但那只蛾却只是跌跌撞撞地爬着，怎么也飞不起来，又过了一会儿，它就死了。

“不经历风雨，怎能见彩虹宝”，任何一种本领的获得都要经过艰苦的磨练，“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”任何投机取巧或妄图减少奋斗而达到目的的做法都是见识短浅的行为，那只飞不起来的飞蛾的经历就证明了一切。

内容简介

近年来，我国的基础教育改革和素质教育进程已进入深化实施阶段，中学教材已呈现出“标多本”的多元化格局，高考更是呈现出“一纲多卷”的地方化特色。为了更好地适应教学考的新趋势、新特色，我们集各省名校的学科首席教师、一线特高级教师和有经验的教育考试专家的聪明智慧和科研成果，精心构思，编写打造了本套丛书。

本套丛书的鲜明特色和深度魅力，主要体现在以下四个方面：

1．核心单元，提升成绩的真正支点

小单元学习与同步课时学习相比，是更高层次的提升性学习，是真正深化拓展、发展能力、成功应试的重要步骤，也是行之有效的螺旋式滚动提升的科学学习方法。本套丛书以小单元为讲练基点，弥补了同步教学的缺失和薄弱环节，单元内由“知识、方法、能力、应试与训练”五要素构成了最优化学习程序，层次鲜明，通过对重难点、能力点、方法点和考点的精心讲练，有效的为学生最大限度提升成绩，建起了知识、方法和能力提升的新支点。

2．螺旋提升，提供三级发展平台

专题编写遵循“小单元提升、大单元提升、本专题提升”三个梯度，再加上平时的课时学习，讲练结合、循序渐进、螺旋提升，构成了学科学习、思维发展与能力培养的有机整体。

3．突出方法，多维度培养能力

无论是疑难讲解，问题解决，还是应试与训I练，均以方法归纳、提炼与运用为突破口，力求做到集“学习法、解题法、应试法、训J练法”于一身，帮助学生高效构建知识体系和方法体系，使读者在运用本书高效学习的同时收获更多的有效方法，发掘自己的最大学习潜能。

4．汲取各版本精华，真正的专题教材

在编写过程中，充分汲取各版本教材的特色与精华，选取其中典型素材、典题典例、方法技巧，以师生完成同步教材的课时学习为基础，通过整合、深化、发散、分级，达到高考要求，既是学生完成提升性学习的专题教材，更是教师各类单元、专题教学的必备参考。

目录

首席寄语

单元提升篇

第一章 电流和电路

第一单元 电荷和电路

第二单元 电流及其测量

章末综合提升

方法技巧策略

使物体带电的三种方法及其区别

电路的三种状态及图示

判断物体是否带电的方法

电流方向的判断方法

电路故障及其判断方法

电路图与实物图的互化方法

识别串联电路和并联电路的四种方法

设计电路的基本方法

电流表及使用方法

串、并联电路中电流的关系

常用电器工作电流的大小识别方法

电流表的连接方法

电流表量程的选择方法——“试触法”

电流表的读数方法

串联电路中电流关系的应用问题

利用并联电路中干路电流等于各支路电流之和解题的方法

电流表选择量程的原则

电灯泡为什么呈梨形

第二章 欧姆定律

第一单元 电压和电阻

第二单元 欧姆定律

章末综合提升

方法技巧策略

电压表的使用方法

用电压表检测电路故障的方法

判断是电流表，还是电压表的方法

串、并联电路电压的关系

滑动变阻器的应用

判断电路中电表的类别

电流表和电压表的比较

探究电流与电压、电阻的关系

欧姆定律的应用

伏安法测电阻的方法

电路中电表示数的变化判断方法

欧姆定律的计算方法

图象法

等效替代法

关于控制变量法实验专题

怎样减小伏安法测电阻中的实验误差

第三章 电功率

第一单元 电能和电功

第二单元 电热及安全用电

章末综合提升

……

第四章 电和磁

第五章 信息的传递

专题提升篇

第一单元 专题思想方法

第二单元 专题中考热点

附录：专题速记图解

书摘插图

单元提升篇

第一章 电流和电路

第一单元 电荷和电路

电路的三种状态及图示

2.电流方向的判断方法

电荷的定向移动形成电流，而电荷可以分为两种，即：正电荷和负电荷，所以在理解电流的形成这一内容时，应注意以下三点：

（1）电流可能只是由正电荷定向移动形成的。

（2）电流可能只是由负电荷定向移动形成的。

（3）电流可能是由正、负电荷同时向相反方向移动形成的。

电荷有正电荷与负电荷两种，科学实验证明在电路中正电荷、负电荷都可以定向移动，有时还会同时相向移动，但物理学家刚开始研究电流时，并不清楚在不同情况下究竟什么电荷在移动，当时就规定正电荷定向移动方向为电流的方向，而负电荷定向移动方向一定与电流方向相反。

……

 

 

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