保护野生动物教育项目论文集
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作者： 朱慕菊主编
出 版 社： 人民教育出版社
出版时间： 2003-3-1字数： 390000版次： 1页数： 304印刷时间： 2003/03/01开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787107162299包装： 平装内容简介
根据经济的发展、居民消费水平的提高以及人口的增长，全球的环境问题变越来越严峻。青少年在这种环境里成长，加强对他们进行环境教育，帮助他们认识环境与发展的辩证关系，帮助他们建立对环境的正确价值观、理解可持续发展战略参与可持续发展行动是非常必要的。
保护野生生物及其天然栖息地，提高中小学生保护环境尤其是保护野生生物的意识，不应是阶段性的教育，更不应是少数人的教育。虽然五年的项目实验工作即将告一段落，但“保护野生生物教育”不会停止，也不应停止。这项工作将继续下去，会有更多的地区、学校、师生加入到保护野生生物植物的队伍中来。
目录
前言
加强中小学环境教育让生活更美好朱慕菊
报告
教育部关于《保护野生生物教育项目》周期总结报告
湖北省《保护野生生物教育项目》周期总结报告
江西省《保护野生生物教育项目》周期总结报告
四川省《保护野生生物教育项目》周期总结报告
云南省《保护野生生物教育项目》周期总结报告
论文
在《动物的多样性》教学过程中诞生的中学生物“引导——探究”课堂教学模式
让学生走近动物——以新的课程理念认识WCS课程
在《动物的多样性》课程中进行创造教育探索
从WCS的一课三式初探感悟的适应性
让WCS走进全学科
浅议PABL0课程的教育思想和教学原则
谈WCS教学过程中教师角色的转变
促进学生创造性发展的条件
WCS——不分国界的爱
创设主体空间激活主体发展——《蟒蛇帕勃罗看动物》教学体会
搞好WCS项目培养学生环保意识
落实环境教育目标全面提高学生素质
《动物的多样性》与素质教育
坚持进行保护野生动物的教育
《动物的多样性》教学与素质教育
从WCS看儿童教育心理学在教学实践中的运用
由WCS课程引发的思考点滴
WCS教育项目和生物新课程标准的教法关系初探
激活创新增知长能——WCS项目课程教学的几点体会
对环保教育的思考与实践
《保护野生生物教育项目》实验报告
WCS教学中如何提高学生的环保意识
动物专题集邮介入《蟒蛇帕勃罗看动物》教学实验报告
《保护野生生物教育项目》实验报告
农村中学WCS教育的现状分析及对策
观察动物的多样性培养保护野生动物的意识
运用多种教学手段培养学生环保意识
明于言敏于行——浅谈在小学生中开展保护野生生物教育
架起心灵的桥梁培养学生健全的人格
WCS项目教材的实用性和预见性
创新是发明之母——浅议WCS项目教学中对学生进行创新能力的培养
“快乐学习”方法在WCS教学中运用初探
……
附录
书摘插图
教育部关于《保护野生生物教育项目》周期总结报告（2002年8月）
环境保护是我国的一项基本国策，环境教育是实现环境保护的基础，保护稀有的野生动植物及其栖息地是环境保护的重要组成部分。1997年，原国家教委基础教育司与国际性非政府环保组织——美国国际野生生物保护学会（WCS）共同签署了合作开展“保护野生动植物教育”项目的《谅解备忘录》。
开展这个项目的目的是为了增强我国正规教育系统，特别是中小学进行环境教育的能力。根据原国家教委《关于开展环境教育项目的通知》（教基司[-1997]13号）精神，四川、江西、云南、湖北四省于1997年在部分中小学率先开展了保护野生动植物教育活动。
截至目前，各省遵照《开展保护野生动植物教育活动实验方案》，认真地、创造性地开展系列教育活动，取得显著成效，《保护野生生物教育项目》受到了项目地区广大教师和学生的广泛欢迎，接受项目培训的教师和学生数量不断增加，项目影响日益广泛、深入，大大提高了师生的环境保护意识，按期完成了《保护野生生物教育项目》实验目标。其主要做法和经验有以下几个方面。
一、认识到位，领导重视是项目工作顺利实施的保证
各项目省在开展工作时清楚地认识到，领导对项目工作的认识程度是搞好项目的关键，认识程度的高低是直接关系到学校能否正常开展项目工作的重要因素。
为认真做好《保护野生生物教育项目》活动，云南省专门成立了项目领导小组，组长由省教育厅副厅长担任，小组成员由教育厅基础教育处处长、省教科院领导和项目联络员组成，办公室设在教育厅基础教育处，负责项目的日常组织和管理工作并负责对项目计划的执行情况进行有效监督。在成立省级领导小组的基础上，要求各项目学校所在地（州、市）都要相应成立项目领导小组。各试点校在省项目管理小组的统一布置下都成立了项目领导小组和教研小组，由一名校级领导担任组长，做到了项目“上有人抓，校有人管，课程有人教”。
……
