高等职业教育科学发展
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作者： 聂彩林等著
出 版 社： 西安电子科技大学出版社
出版时间： 2008-9-1字数：版次： 1页数： 331印刷时间：开本： 大32开印次：纸张：I S B N ： 9787811149562包装： 平装内容简介
本书是四川省教育厅人文社科重点课题《高等职业教育科学发展研究》的研究成果。本研究成果共分十五章，分别对高等职业教育科学发展观、发展历程、发展定位、发展规模、发展速度、发展结构、发展效益、发展评价、发展前沿、人才培养目标、人才培养模式等进行了比较深入的分析和研究。本书既可作为广大高职教育工作者的学习工具，也可以作为职业教育科研人员的参考书，还可以作为高职院校学生的学习教材。
目录
第一章 高等职业教育科学发展观及其研究
第一节关于发展的认识
第二节高等职业教育科学发展观
第三节高等职业教育科学发展研究
第四节高等职业教育科学发展研究的原则和方法
第二章 高等职业教育发展历程
第一节高等职业教育发展历程
第三章 高等职业教育科学发展定位
第一节高等职业教育科学发展定位
第二节高等职业教育科学发展对策
……
第四章 高等职业教育科学发展规模
第五章 高等职业教育科学发展速度
第六章 高等职业教育科学发展结构
第七章 高等职业教育科学发展质量
第八章 高等职业教育科学发展效益
第九章 高等职业教育科学发展体质
第十章 高等职业教育科学发展评价
第十一章 高等职业教育课程改革
第十二章 高等职业教育培养目标
第十三章 高等职业教育人才培养模式
第十四章 高等职业教育科学发展热点
第十五章 部分国家、地区高等职业教育模式扫描
后记
书摘插图
第一章高等职业教育科学发展观及其研究
第一节关于发展的认识
（二）从经济学视阈看“发展”
18世纪末19世纪初，受社会变革的影响，发展问题与现实问题开始结合起来，这首先体现在经济学领域。经济学家把发展等同于国民财富的增长，研究和分析了国民财富增长的条件和促进或阻碍财富增长的原因等。达尔文生物进化论进一步否定了以往人们赋予世界发展的理想主义和形而上学性质，把生物发展和进化确定为经验意义上的生物对环境的适应和自然选择。斯宾塞则把这一理论概括为“物竞天择，适者生存”，并把它引入文化领域：于是发展和进化便从关于整个世界的形而上的一般进步过程中分离出来，并为发展赋予了一种基本的生存意义。第二次世界大战后，由于世界动荡的加剧和西方国家战后经济的复兴，经济学家将“增长”、“发展”和“进步”三者视为同义，在不同场合分别使用这些名词。这种发展观将发展看成是一种可经验的，甚至是可定量分析的现象，这克服了哲学发展理论的理想主义和乌托邦在传统哲学的发展观。但发展学家在反神学、反目的论和把发展问题现实化的过程中，却把发展的元价值贬低为经济的增长、适应环境能力的增长和资源的利用水平等简单的功利价值。“长期以来，人们把发展狭隘地理解为国民生产总值的增长，包括个人收入提高、工业化、技术进步、社会现代化等等”。实质上，在这种发展研究中，人们是误把发展的某些手段和阶段性标准当成发展的终极价值。这种发展研究把自己湮没在各种经济的、生物的和文化的事实之中，忘记了发展问题的深层意义。这种发展观只能导致肤浅的经验主义和描述主义，甚至在实践上产生一种“畸形的发展”。
……
